Asistenti

⚠️ Pozor — terminologie i pravidla se v posledních letech zásadně změnila
Od 1. září 2016 platí systém 5 stupňů podpůrných opatření podle vyhlášky č. 27/2016 Sb. Od 1. září 2026 navíc začíná tzv. parametrizace asistentů pedagoga v 1. ročnících ZŠ.

Asistent pedagoga vs. školní asistent

V praxi se setkáváme se dvěma podobnými, ale formálně odlišnými profesemi. Pro rodiče dětí s vývojovou dysfázií je důležité je rozlišit, protože každý má jinou roli a financování.

Asistent pedagoga (AP)

Pedagogický pracovník, který poskytuje podporu jinému pedagogovi (zpravidla učiteli) při vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Asistent pedagoga je podpůrné opatření přiznané školským poradenským zařízením (SPC/PPP) konkrétnímu žákovi nebo třídě, ve které se vzdělává.

Rámec: § 16 školského zákona + vyhláška č. 27/2016 Sb.

Školní asistent

Není pedagogický pracovník v plném smyslu, není spojen s konkrétním žákem ani s podpůrnými opatřeními. Působí v celé škole obecně, často financován z OP JAK (šablony EU). Pracuje vždy na dobu určitou podle trvání projektu školy.

5 stupňů podpůrných opatření

Vyhláška č. 27/2016 Sb. zavedla systém pěti stupňů podpůrných opatření podle náročnosti a stupně potřeby dítěte. Asistent pedagoga je obvykle doporučován od 3. stupně výše.

1. stupeň

Mírné obtíže ve vzdělávání (pomalejší tempo, drobné obtíže ve čtení/psaní/koncentraci). Realizuje sama škola bez doporučení ŠPZ — formou plánu pedagogické podpory (PLPP).

2. stupeň

Středně silné obtíže vyžadující doporučení ŠPZ. Zahrnuje úpravy organizace výuky, hodnocení, pedagogickou intervenci.

3. stupeň

Závažnější obtíže. Vyšší míra úprav v obsahu i metodách. Od tohoto stupně lze doporučit asistenta pedagoga. Děti s vývojovou dysfázií se nejčastěji pohybují právě na 3. stupni.

4. stupeň

Velmi závažné obtíže. Individuální vzdělávací plán (IVP) je obvykle povinný. Větší rozsah práce asistenta pedagoga.

5. stupeň

Nejtěžší obtíže. Plný rozsah individuální podpory.

Jak získat asistenta pedagoga pro dítě s vývojovou dysfázií

Vyšetření v SPC pro vady řeči — speciálně pedagogické centrum vyhodnotí potřebu podpůrných opatření na základě konkrétních vzdělávacích potřeb dítěte.
Doporučení ŠPZ — SPC vydá Doporučení ke vzdělávání žáka se speciálními vzdělávacími potřebami, ve kterém je uvedeno, který stupeň podpůrných opatření a jaký rozsah asistenta pedagoga dítě potřebuje.
Předání doporučení škole — zákonný zástupce předá doporučení škole.
Ředitel školy zřizuje pozici AP — na základě doporučení ŠPZ a v rozsahu, který je v něm uveden.
Financování ze státního rozpočtu — peníze na asistenta plynou škole prostřednictvím normované finanční náročnosti, na základě zapsání žáka v matrice s konkrétními podpůrnými opatřeními.

Časový rozsah asistenta pedagoga

Od roku 2018 vyhláška umožňuje 7 různých časových rozsahů podpory asistentem pedagoga (oproti původním 4 možnostem po čtvrtinách úvazku). Školské poradenské zařízení doporučí ten rozsah, který nejlépe odpovídá potřebám konkrétního žáka:

Úvazek 0,25 — 9 hodin přímé práce týdně
Úvazek 0,389 — 14 hodin týdně
Úvazek 0,5 — 18 hodin týdně
Úvazek 0,639 — 23 hodin týdně
Úvazek 0,75 — 27 hodin týdně
Úvazek 0,889 — 32 hodin týdně
Úvazek 1,0 — 36 hodin přímé práce + 4 hodiny nepřímé

Novinka od 1. září 2026 — parametrizace asistentů v 1. třídách

Od školního roku 2026/2027 vstupuje v účinnost zásadní změna v systému asistentů pedagoga:

Každá běžná první třída základní školy s 15 a více žáky získá automaticky finance ze státního rozpočtu na asistenta pedagoga:

20 hodin přímé pedagogické činnosti týdně
2 hodiny nepřímé pedagogické činnosti týdně
Bez nutnosti přiznaného podpůrného opatření konkrétního žáka

Pro malotřídní školy platí podobný princip — 15 žáků prvního ročníku ve složené třídě. Tito „systémoví“ asistenti pedagoga se nezískávají na základě doporučení ŠPZ, ale plynou škole automaticky podle počtu prvňáčků.

Pro děti s vývojovou dysfázií to znamená, že v 1. třídě bude asistent pedagoga v běžné třídě dostupnější. Zároveň však zůstává možnost (a v náročných případech nutnost) získat individuálního asistenta pedagoga jako podpůrné opatření prostřednictvím SPC pro vady řeči.

Co dělá asistent pedagoga pro dítě s vývojovou dysfázií

Asistent pedagoga není soukromý učitel ani osobní opatrovatel dítěte. Jeho role je definována ve vyhlášce 27/2016 Sb. takto:

Podporuje samostatnost a aktivní zapojení žáka do všech činností uskutečňovaných ve škole;
Pomáhá jinému pedagogickému pracovníkovi (zpravidla učiteli) při organizaci a realizaci vzdělávání;
Pracuje podle pokynů učitele a ve spolupráci s ním;
Může pracovat se žákem individuálně, ale i s celou skupinou nebo třídou.

U dětí s vývojovou dysfázií se asistent pedagoga typicky uplatní pro:

Ústní instrukce — opakování, přeformulování, vizualizace zadání pro dítě s oslabeným porozuměním řeči;
Pomoc s porozuměním textu ve čtení, výkladu;
Podporu při psaní — strukturování myšlenek, pomoc s ortografií;
Podporu pozornosti a paměti v dlouhých výkladech;
Sociální podporu ve skupinové práci a interakci s vrstevníky.

Odborná kvalifikace asistenta pedagoga

Kvalifikační požadavky jsou definovány zákonem č. 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících. Asistent pedagoga musí splňovat alespoň jednu z následujících kvalifikací:

vysokoškolské studium pedagogického zaměření,
středoškolské vzdělání pedagogického zaměření (např. pedagogická škola),
středoškolské vzdělání jakéhokoli zaměření + akreditovaný kurz pro asistenty pedagoga (od novely 2025 typicky 120 hodin).

Užitečné odkazy

Stránka aktualizována: květen 2026. Vychází z vyhlášky č. 27/2016 Sb. v aktuálním znění a z novely školského zákona č. 239/2025 Sb.